高一數(shù)學(xué)一對一輔導(dǎo)多少錢_數(shù)學(xué)的主要知識點(diǎn)條記
特別注意這些知識點(diǎn)為什么產(chǎn)生的。如集合、映射的數(shù)學(xué)意義是為了闡述兩組數(shù)據(jù)(元素)之間的關(guān)系。而函數(shù)就是立足于集合。并由此產(chǎn)生的充要條件等知識點(diǎn)。
通過這么去理解,你會發(fā)現(xiàn),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很快就能掌握。但記住,一定要循序漸進(jìn),不能著急。
高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不能知足于盲目地在題海中奮戰(zhàn),加倍不能就題來論題。稀奇是高中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),要稀奇注重掌握數(shù)學(xué)的頭腦方式。以下是小編給人人整理的數(shù)學(xué)主要知識點(diǎn),希望能輔助到你們!
函數(shù)零點(diǎn)的觀點(diǎn):對于函數(shù),把使確立的實(shí)數(shù)叫做函數(shù)的零點(diǎn)。
函數(shù)零點(diǎn)的意義:函數(shù)的零點(diǎn)就是方程實(shí)數(shù)根,亦即函數(shù)的圖象與軸交點(diǎn)的橫坐標(biāo)。即:
方程有實(shí)數(shù)根函數(shù)的圖象與軸有交點(diǎn)函數(shù)有零點(diǎn).
函數(shù)零點(diǎn)的求法:
求函數(shù)的零點(diǎn):
((代數(shù)法)求方程的實(shí)數(shù)根;
((幾何法)對于不能用求根公式的方程,可以將它與函數(shù)的圖象聯(lián)系起來,并行使函數(shù)的性子找出零點(diǎn).
二次函數(shù)的零點(diǎn):
二次函數(shù).
△>0,方程有兩不等實(shí)根,二次函數(shù)的圖象與軸有兩個交點(diǎn),二次函數(shù)有兩個零點(diǎn).
△=0,方程有兩相等實(shí)根(二重根),二次函數(shù)的圖象與軸有一個交點(diǎn),二次函數(shù)有一個二重零點(diǎn)或二階零點(diǎn).
△<0,方程無實(shí)根,二次函數(shù)的圖象與軸無交點(diǎn),二次函數(shù)無零點(diǎn).
反三角函數(shù)主要是三個:
y=arcsin(x),界說域[- ,值域[-π/π/圖象用紅色線條;
y=arccos(x),界說域[- , 值域[0,π],圖象用藍(lán)色線條;
y=arctan(x),界說域(-∞,+∞),值域(-π/π/,圖象用綠色線條;
sin(arcsin x)=x,界說域[-,值域 [- arcsin(-x)=-arcsinx
其他公式:
三角函數(shù)其他公式
arcsin(-x)=-arcsinx
arccos(-x)=π-arccosx
arctan(-x)=-arctanx
arccot(-x)=π-arccotx
arcsinx+arccosx=π/arctanx+arccotx
sin(arcsinx)=x=cos(arccosx)=tan(arctanx)=cot(arccotx)
當(dāng)x∈[—π/π/時,有arcsin(sinx)=x
當(dāng)x∈[0,π],arccos(cosx)=x
x∈(—π/π/,arctan(tanx)=x
x∈(0,π),arccot(cotx)=x
x〉0,arctanx=π/arctanx,arccotx類似
若(arctanx+arctany)∈(—π/π/,則arctanx+arctany=arctan(x+y/xy)
界說:
形如y=x^a(a為常數(shù))的函數(shù),即以底數(shù)為自變量 冪為因變量,指數(shù)為常量的函數(shù)稱為冪函數(shù)。
界說域和值域:
當(dāng)a為差其余數(shù)值時,冪函數(shù)的界說域的差異情形如下: 若是a為隨便實(shí)數(shù),則函數(shù)的界說域?yàn)榇笥?的所有實(shí)數(shù); 若是a為負(fù)數(shù),則x一定不能為0,不外這時函數(shù)的界說域還必須根[據(jù)q的奇偶性來確定,即若是同時q為偶數(shù),則x不能小于0,這時函數(shù)的界說域?yàn)榇笥?的所有實(shí)數(shù);若是同時q為奇數(shù),則函數(shù)的界說域?yàn)椴患词? 的所有實(shí)數(shù)。 當(dāng)x為差其余數(shù)值時,冪函數(shù)的值域的差異情形如下: 在x大于0時,函數(shù)的值域總是大于0的實(shí)數(shù)。 在x小于0時,則只有同時q為奇數(shù),函數(shù)的值域?yàn)榉橇愕膶?shí)數(shù)。 而只有a為正數(shù),0才進(jìn)入函數(shù)的值域
數(shù)列題。1.證明一個數(shù)列是等差(等比)數(shù)列時,最后下結(jié)論時要寫上以誰為首項(xiàng),誰為公差(公比)的等差(等比)數(shù)列;2.最后一問證明不等式成立時,如果一端是常數(shù),另一端是含有n的式子時,一般考慮用放縮法;如果兩端都是含n的式子,一般考慮數(shù)學(xué)歸納法(用數(shù)學(xué)歸納法時,當(dāng)n=k+1時,一定利用上n=k時的假設(shè),否則不正確。利用上假設(shè)后,如何把當(dāng)前的式子轉(zhuǎn)化到目標(biāo)式子,一般進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆趴s,這一點(diǎn)是有難度的。簡潔的方法是,用當(dāng)前的式子減去目標(biāo)式子,看符號,得到目標(biāo)式子,下結(jié)論時一定寫上綜上:由①②得證;3.證明不等式時,有時構(gòu)造函數(shù),利用函數(shù)單調(diào)性很簡單
立體幾何題1.證明線面位置關(guān)系,一般不需要去建系,更簡單;2.求異面直線所成的角、線面角、二面角、存在性問題、幾何體的高、表面積、體積等問題時,要建系;3.注意向量所成的角的余弦值(范圍)與所求角的余弦值(范圍)的關(guān)系。
,老師輔導(dǎo)讓孩子知道的更多 在課堂上老師講的內(nèi)容可能一句話就說過去了,但是孩子在那一刻沒有聽清楚或者不是很理解.那就很麻煩了,所以就要進(jìn)老師來給孩子講一些他在上課沒有聽懂的地方,要把老師講的重點(diǎn)在.多學(xué)一點(diǎn),到時候考試都能用的上. ,性子:
對于a的取值為非零有理數(shù),有需要分成幾種情形來討論各自的特征:
首先我們知道若是a=p/q,q和p都是整數(shù),則x^(p/q)=q次根號(x的p次方),若是q是奇數(shù),函數(shù)的界說域是R,若是q是偶數(shù),函數(shù)的界說域是[0,+∞)。當(dāng)指數(shù)n是負(fù)整數(shù)時,設(shè)a=-k,則x=(x^k),顯然x≠0,函數(shù)的界說域是(-∞,0)∪(0,+∞).因此可以看到x所受到的限制泉源于兩點(diǎn),一是有可能作為分母而不能是0,一是有可能在偶數(shù)次的根號下而不能為負(fù)數(shù),那么我們就可以知道:
清掃了為0與負(fù)數(shù)兩種可能,即對于x>0,則a可以是隨便實(shí)數(shù);
清掃了為0這種可能,即對于x<0和x>0的所有實(shí)數(shù),q不能是偶數(shù);
清掃了為負(fù)數(shù)這種可能,即對于x為大于且即是0的所有實(shí)數(shù),a就不能是負(fù)數(shù)。
總結(jié)起來,就可以獲適合a為差其余數(shù)值時,冪函數(shù)的界說域的差異情形如下:
若是a為隨便實(shí)數(shù),則函數(shù)的界說域?yàn)榇笥?的所有實(shí)數(shù);
若是a為負(fù)數(shù),則x一定不能為0,不外這時函數(shù)的界說域還必須憑證q的奇偶性來確定,即若是同時q為偶數(shù),則x不能小于0,這時函數(shù)的界說域?yàn)榇笥?的所有實(shí)數(shù);若是同時q為奇數(shù),則函數(shù)的界說域?yàn)椴患词? 的所有實(shí)數(shù)。
在x大于0時,函數(shù)的值域總是大于0的實(shí)數(shù)。
在x小于0時,則只有同時q為奇數(shù),函數(shù)的值域?yàn)榉橇愕膶?shí)數(shù)。
而只有a為正數(shù),0才進(jìn)入函數(shù)的值域。
由于x大于0是對a的隨便取值都有意義的,因此下面給出冪函數(shù)在第一象限的各自情形.
可以看到:
(所有的圖形都通過(這點(diǎn)。
(當(dāng)a大于0時,冪函數(shù)為單調(diào)遞增的,而a小于0時,冪函數(shù)為單調(diào)遞減函數(shù)。
(當(dāng)a大于,冪函數(shù)圖形下凹;當(dāng)a小于于0時,冪函數(shù)圖形上凸。
(當(dāng)a小于0時,a越小,圖形傾斜水平越大。
(a大于0,函數(shù)過(0,0);a小于0,函數(shù)不外(0,0)點(diǎn)。
(顯然冪函數(shù)無界。
軌跡,包羅兩個方面的問題:凡在軌跡上的點(diǎn)都相符給定的條件,這叫做軌跡的純粹性(也叫做需要性);凡不在軌跡上的點(diǎn)都不相符給定的條件,也就是相符給定條件的點(diǎn)必在軌跡上,這叫做軌跡的完整性(也叫做充實(shí)性)。
一、求動點(diǎn)的軌跡方程的基本步驟。
確立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系,設(shè)出動點(diǎn)M的坐標(biāo);
寫出點(diǎn)M的聚集;
列出方程=0;
化簡方程為最簡形式;
磨練。
二、求動點(diǎn)的軌跡方程的常用方式:求軌跡方程的方式有多種,常用的有直譯法、界說法、相關(guān)點(diǎn)法、參數(shù)法和交軌法等。
直譯法:直接將條件翻譯成等式,整理化簡后即得動點(diǎn)的軌跡方程,這種求軌跡方程的方式通常叫做直譯法。
界說法:若是能夠確定動點(diǎn)的軌跡知足某種已知曲線的界說,則可行使曲線的界說寫出方程,這種求軌跡方程的方式叫做界說法。
相關(guān)點(diǎn)法:用動點(diǎn)Q的坐標(biāo)x,y示意相關(guān)點(diǎn)P的坐標(biāo)x0、y0,然后裔入點(diǎn)P的坐標(biāo)(x0,y0)所知足的曲線方程,整理化簡捷獲得動點(diǎn)Q軌跡方程,這種求軌跡方程的方式叫做相關(guān)點(diǎn)法。
參數(shù)法:當(dāng)動點(diǎn)坐標(biāo)x、y之間的直接關(guān)系難以找到時,往往先尋找x、y與某一變數(shù)t的關(guān)系,得再消去參變數(shù)t,獲得方程,即為動點(diǎn)的軌跡方程,這種求軌跡方程的方式叫做參數(shù)法。
交軌法:將兩動曲線方程中的參數(shù)消去,獲得不含參數(shù)的方程,即為兩動曲線交點(diǎn)的軌跡方程,這種求軌跡方程的方式叫做交軌法。
求動點(diǎn)軌跡方程的一樣平常步驟:
①建系——確立適當(dāng)?shù)淖鴺?biāo)系;
②設(shè)點(diǎn)——設(shè)軌跡上的任一點(diǎn)P(x,y);
③列式——列出動點(diǎn)p所知足的關(guān)系式;
④代換——依條件的特點(diǎn),選用距離公式、斜率公式等將其轉(zhuǎn)化為關(guān)于X,Y的方程式,并化簡;
⑤證實(shí)——證實(shí)所求方程即為相符條件的動點(diǎn)軌跡方程。
成都高中文化課指點(diǎn)機(jī)構(gòu)電話:15283982349,高三地理輔導(dǎo)學(xué)校最后一種類型,也就是最常見的類型,那就是不學(xué)無術(shù),沒有學(xué)習(xí)的動力和勁頭,在學(xué)習(xí)方面也是屬于消極怠工的狀態(tài)。這樣的同學(xué)在學(xué)習(xí)上是完全沒有熱情和目標(biāo)的,所以無論再怎么補(bǔ)習(xí)都是在做無用功,小編建議家長們不如根據(jù)孩子的興趣學(xué)習(xí)一門一技之長,日后有一技傍身,這也不失為一種替孩子日后發(fā)展鋪路的好辦法。